Критериалды бағалау – сапалы білім негізі

Коучинг

тақырыбы: Критериалды бағалау – сапалы білім негізі.

Мақсаты: 12 жылдық оқуға көшу жағдайында оқушылардың жетістіктерін жаңа заман

талаптарына сай бағалау.

Коучинг сессиясының

міндеттері:

• Білім жүйесінде критериалды бағалаудың алатын
• орнын әріптестерге түсіндіру.
• Өзін-өзі және өзара бағалауда критерийлерді
• пайдаланудың маңыздылығын айқындау.
• Критериалды бағалау арқылы оқытудың тиімділігін
• және оқу сапасын арттыруға болатынына көздерін жеткізу.
• Оқу үдерісінде критериалды бағалауды қолдану
• жолдары мен түрлерін түсіндіріп, әріптестермен тәжірибе бөлісу.

Күтілетін нәтиже:

1.     Коучинг сессиясына қатысушы мұғалімдердің педагогикалық шеберліктері

жоғарылайды;

2.     Өзін-өзі және өзара бағалау туралы түсініктері қалыптасады, критериалды

бағалаудың стратегияларын біледі;

3.     Мұғалімдер оқу үдерісінде оқушылардың жетістіктерін жаңа жүйеде бағалайды.

Түйінді идеялар: «Бағалау» - (латын сөзінен шыққан «жақын отыру» дегенді білдіреді)

мұғалімдер балалардың оқуға деген ынтасы мен қызығушылығын оята алатын пәрменді

тетік. «Критериалды бағалау» – білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген

оқушының оқу-танымдық құзырлылығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген

жетістіктермен салыстыру үрдісі. «Баға» – символ, оқу жетістігін не санмен

таңбалау, не сөзбен жеткізу.

Қолданылатын модульдер

мен әдіс-тәсілдер: оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер;

сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау; оқытуда

ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану; оқытуды басқару және

көшбасшылық; топтық жұмыс; диалогтық оқыту.

Сабақ барысы:

         Психологиялық

жағымды көңіл-күй орнату. Мұғалімдер қоржыннан шиыршықталған

қағаздардың бір-біреуін алады. Қағаздарда сабаққа қатысушылардың есімдері

жазылған. Әр мұғалім қағазда жазылған әріптесінің атын атап, оған өзінің жылы лебізін,

тілегін айтады.

         Ұйымдастыру

кезеңі. Қатысушылар үлестірілген қызыл, жасыл, сары жетондар арқылы үш

топқа бөлініп отырады.

        Ой

шақыру.

Мұғалімдерге Ф.П. Решетниковтың «Тағы да екілік» суреті ұсынылады. Мына суретке

мұқият қараңыздаршы, ондағы отбасы мүшелерінің әрқайсының көңіл-күйі қандай?

Мектептен үйіне тағы да «екілік» бағасын арқалап қайтқан оқушының түр-әлпетінен

нені аңғаруға болады? Ол өзін қалай сезініп тұр? Сурет неліктен «ТАҒЫ ДА

екілік» деп аталады?

Тағы да екілік! Кеше де, бүгін де, ертең де... Әріптестер, қалай ойлайсыздар,

бұл баланың өз бағасын жақсартуға деген ынтасы бар ма? Жоқ болса, неге? Оған

кім кінәлі, мұғалім бе, оқушы ма?